Continuum Terre-océan impacté par l’homme

Isabelle DADOU
isabelle.dadou@legos.obs-mip.fr
05 61 33 29 54

Maria-Angela BASSETTI
maria-angela.bassetti@univ-perp.fr
04 68 66 17 47

rivière lac estuaire panache fluvial côtier océan physique biogéochimie sédiment impact de l’homme

Objectifs d’apprentissage

Principaux processus du continuum rivière-littoral-océan-atmosphère (physique, biogéochimie) et principaux impacts humains/anthropiques, mesures et instruments (physique et biogéochimie). Précision, limites, difficulté d’utilisation dans cet environnement complexe…

Solutions de traitement, algorithme et perspectives, étalonnage et validation des données satellitaires utilisées, complémentairement entre capteurs (radars, radiomètres, ect), complémentairement avec des observations in situ (in situ, drone, ect) (lien avec les core courses), produits dérivés, modélisation, Applications (voir ci-dessous).

Prérequis

  • Maths/Physique/Chimie (L3 Physique/chimie et M1 SOAC 1er semestre)
    et/ou
  • Biogéochimie/Sédimentologie (L3 et M1 Environnement/Sciences de la Terre 1er semestre)

Description synthétique des enseignements

Principaux processus, outils et analyses via différentes applications sur ce continuum terre-océan impacté par l’homme. Par exemple : séries chronologiques du niveau d’eau, débit, étendue des zones inondables ; variation des niveaux d’eau des rivières, échange le long du continent – rivière – lagune – zone côtière – océan ; salinisation de lagune côtière et infiltration d’eau de mer, eau et pollution (plastiques, etc.) ; influence des marées, catastrophes naturelles (tremblements de terre, incendies, inondations, tsunamis, etc.)…

Topographie des zones côtières, niveau de la mer côtière avec les effets combinés marées/tempêtes/vagues/inondations, érosion côtière, transport des sédiments, productivité, eutrophisation, anoxie, acidification, impact du couplage et de la rétroaction avec l’atmosphère (précipitations, etc.), Gestion des ressources dans ces zones frontières entre continent et océan.

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